12月2日至12日，我和我的同事被安排到南京的东庐中学和江苏的洋思中学学习。 

      无论是在南京的东庐中学和江苏的洋思中学学习期间，还是在这次外出旅游期间，除了听课和听讲座，我的目标就是在这样优秀的学校或景点，寻找一切对我的学生有教育意义的感人细节和风景，一旦有发现，我就会迫不及待的拍摄下来，准备回来讲给我的学生听。 

     今天，我终于抽出了时间实现我的愿望，和我的学生一起共享我的拍照。 

     两节课的时间，我首先让学生领略了东庐和洋思充满温情和洋溢着期待的校园文化： 

     "东庐人"，这三颗写在如校门右侧矗立的石头上的字里，我和我的学生一起感受和品味了全校师生的团队意识和对自身与学校的责任感；在"东庐"写在校门上的"合群  合作  合享"中我们一起感受和思索了一个人正真的成长的过程和成长过程中个体与团队的关系；从东庐和洋思写在石头上的校训"至博至淳"和"真善美"中我和我的学生一起享受了"庐中人"与"洋思人"对自身心怀的关注和温暖又贴近学生心灵的教育；从东庐挂着"鸟欲高飞先振翅  人求上进多读书"的对联的"书香斋"里我们感受了读书的重要；从洋思"大鹏展翅"的雕塑上我引领学生感受了奋发向上的豪迈；从洋思立在教学楼顶的"没有教不好的学生"的毫不犹豫的信念里我引导学生树起自信的大旗...... 

     坐在前排的学生目不转睛的盯着每一个令人动心的画面，听着我的解说，若有所思，后排的同学站起来身体前倾，脸色凝重。 

     "这些，对我每一位‘九四人\'都是一种启示......"从2011年12月12日起，我开始叫我们九年级四班的每一位学生为"九四人"了。 

     第二节课我和每一位"九四人"，欣赏了我的旅游照片。 

     在展示了挂在茅盾故居的被他老人家反复修改的散文《可爱的故乡》的手稿上，我的学生感受的这位文学大家写作时的一丝不苟和力求精致；在茅盾为家乡的题字中，我们感受了一位文豪对故乡的情怀...... 

     从中山陵的照片中我让学生欣赏了中山陵郁郁葱葱的松柏，感受了孙中山先生万古长青的精神；从中山陵枫叶展现的大片火红里，我引导学生联想到了孙中山先生燃烧的革命理想；从下往上看通往中山陵的路，在满眼的一级级台阶和从上往下看看到的平坦的路面的巧妙而智慧的设计中，我引导学生明白一个道理：我们在实现目标的路上，一个个的困难就像一级级供我们攀登的台阶，而当我们克服了一个又一个困难，终于终于实现目标时，再回首来路，原来眼前的像台阶一样的困难，就变成了身后的坦途...... 

     不知不觉，一个多小时的时间过去了。 

     我默默的关了机子，面向大家，笑了笑，没说一句话，走出了电教室。 

     身后，是一片沉默。