课前，史老师给我们说："明天我们将有一节实践活动课，在课本17页，到时我会给每个组发六张纸，大家预习一下。"我们班分成了三个小组，同学们都喜欢活动课，一听见老师说要进行活动，大家都高兴的不得了。

        上课了，老师给我们每个组发了六张纸，要求如下：由组长分配工作，每个组要有做圆柱的，有计算的，有回答问题的，大家要积极合作，看哪个组表现最优秀。我们组做圆柱的是张维和边琳娜，计算的是我和同桌，回答的是王毅。我们的长方形纸长20厘米，宽10厘米。按照课本要求，一张纸横着卷成圆柱体，另一张纸竖着卷成圆柱体。老师让我们先猜：两个圆柱的体积是否一样大？我们三个组的答案各不相同：有的说这个大，有的说一样大。那就验算吧。计算结果出来了：横着卷成的圆柱体的体积大。

        接着的活动是：我们把一张纸的宽从中剪断，2张纸宽对宽卷成圆柱体；又把另一张纸的长从中剪开，长对长粘在一起卷成圆柱体。我们又开始猜哪个圆柱体积大。这次有了上一次的经验，经过验算，我们猜对了！最后，史老师给我们做了总结："胖"的圆柱体积大，"瘦"的体积小。老师经典生动的总结，让我深深地记在心里。

        这一课，我一直牢记在脑海深处，这是我们本学期的第一节实践课，也可能是我们小学的最后一节实践课。实践课对我们的动手能力、判断能力、计算能力都是一个考验，我真的很喜欢上实践活动课。

        课前，史老师给我们说："明天我们将有一节实践活动课，在课本17页，到时我会给每个组发六张纸，大家预习一下。"我们班分成了三个小组，同学们都喜欢活动课，一听见老师说要进行活动，大家都高兴的不得了。 

        上课了，老师给我们每个组发了六张纸，要求如下：由组长分配工作，每个组要有做圆柱的，有计算的，有回答问题的，大家要积极合作，看哪个组表现最优秀。我们组做圆柱的是张维和边琳娜，计算的是我和同桌，回答的是王毅。我们的长方形纸长20厘米，宽10厘米。按照课本要求，一张纸横着卷成圆柱体，另一张纸竖着卷成圆柱体。老师让我们先猜：两个圆柱的体积是否一样大？我们三个组的答案各不相同：有的说这个大，有的说一样大。那就验算吧。计算结果出来了：横着卷成的圆柱体的体积大。 

        接着的活动是：我们把一张纸的宽从中剪断，2张纸宽对宽卷成圆柱体；又把另一张纸的长从中剪开，长对长粘在一起卷成圆柱体。我们又开始猜哪个圆柱体积大。这次有了上一次的经验，经过验算，我们猜对了！最后，史老师给我们做了总结："胖"的圆柱体积大，"瘦"的体积小。老师经典生动的总结，让我深深地记在心里。 

        这一课，我一直牢记在脑海深处，这是我们本学期的第一节实践课，也可能是我们小学的最后一节实践课。实践课对我们的动手能力、判断能力、计算能力都是一个考验，我真的很喜欢上实践活动课。